刚入园的儿童,如果持续处于分离焦虑,不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生病,体现了心理活动对生理发展的影响。这说明了儿童的身心发展具有

• A、顺序性
  
  

• B、阶段性
  
  

• C、个体差异性
  
  

• D、整体性
  
  

学前儿童家庭教育融于儿童衣食住行和游戏玩耍等日常生活中,教育内

容广泛,体现了学前儿童家庭教育的

• A、情感性
  
  

• B、全面性
  
  

• C、稳定持久性
  
  

• D、权威性
  
  

材料:彤彤六岁了，今天是她上小学的第三周,只见她轻松偷快地与妈妈说再见后就轻快地走向她的同学说:“ 你们在玩什么呢?我可以加入进来吗?”老师很快发现彤彤对学知识有强烈的渴望总是积极地尝试新东西做的不好也愿意试试。另外老师还发现彤彤每天能按时到校,有很好的自理能力,能熟记家里电话及父母的手机号码。老师为这个孩子的状态感到欣慰,对其他家长感叹道:“嗯!这孩子已经准备好入学了!”。

问题:请你结合材料中彤彤的人学适应现象分析家长在幼小衔接方面应起到什么作用。